Plano Nacional de Leitura
Para o ano letivo 2017 – 2018, as listas de obras recomendadas pelo Plano Nacional de Leitura foram atualizadas, conforme tem acontecido todos os anos. Mais uma vez, incluíram-se obras de autores portugueses e estrangeiros para os diferentes anos de escolaridade, formação de adultos, apoio a projetos em diferentes áreas, correspondentes a diferentes graus de dificuldade, procurando assim facilitar aos professores e aos educadores a escolha das obras mais adequadas aos seus alunos.
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LIVROS INFANTO-JUVENIS
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De acordo com os princípios do PNL, a escolha de livros infanto-juvenis, nomeadamente para leitura orientada na sala de aula, deve ter em conta:
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• os interesses dos alunos da turma;
• as leituras feitas anteriormente a fim de evitar repetições;
• o nível de leitura que os alunos atingiram de modo a assegurar adesão e progresso;
Relativamente aos livros recomendados para leitura autónoma e sugestões de leitura, a escolha pode ser feita pelos próprios alunos ou pelos professores e educadores, que devem ter em conta as características individuais de cada aluno ou as características dos alunos envolvidos num determinado trabalho de grupo.
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Nesse sentido, há procedimentos que deverão ser tidos em conta por parte dos adultos que têm responsabilidades na escolha dos livros que vão dar às crianças e jovens, tais como:
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• dispor de tempo suficiente para escolher os livros para a criança ou jovem concretos a que se destinam;
• folhear o livro, lendo-o na íntegra ou em algumas partes, para avaliar o potencial interesse para o destinatário;
• verificar se o assunto é adequado ao nível do desenvolvimento do leitor;
• ter em conta que nos livros surgem, por vezes, temas fraturantes (morte, separação, fome, guerra) que, se forem oportuna e devidamente abordados, poderão levar a criança a verbalizar as suas angústias e medos;
• valorizar os livros que alimentem substantivamente a imaginação;
• apreciar a linguagem presente no livro, recusando o que é infantilizante ou o que vai exigir uma capacidade de interpretação desfasada das competências da criança;
• examinar se a temática da obra a escolher facilita uma compreensão projetiva do leitor;
• avaliar em que medida o livro escolhido vai ao encontro dos valores que desejamos para as crianças ou jovens leitores.
Pretende-se, pois, que as escolhas sejam fundamentadas no conhecimento que temos da criança e do jovem a quem se destinam os livros.
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Aqui fica a lista completa com todas as obras.
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